Stop met rekenen in percentages 1S

Dat veel minder leerlingen dan beoogd het referentieniveau 1S behalen, wordt vaak gezien als bewijs dat het rekenonderwijs tekortschiet. Maar die conclusie is allerminst vanzelfsprekend, betogen Kees Buijs en Koeno Gravemeijer. De ambitie achter 1S blijkt al jarenlang onhaalbaar voor een groot deel van de leerlingen, zonder dat is aangetoond dat dit hun verdere schoolloopbaan belemmert. Door het debat te vernauwen tot één referentieniveau verliezen we uit het oog welke reken-wiskundige competenties leerlingen vandaag én morgen daadwerkelijk nodig hebben.